اثربخشی آموزش ادراک دیداری و شنیداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان سوم ابتدایی شهرستان خمینی شهر

چکیده هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش ادراک دیداری و ادراک شنیداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه سوم ابتدایی شهرستان خمینی شهر بود. طرح پژوهش به صورت آزمایشی همراه با پیش آزمون- پس آزمون- پیگیری با گروه کنترل بوده، جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی که در سال 89-88 در مدارس ابتدایی شهرستان خمینی شهر مشغول به تحصیل و دارای اختلال یادگیری خواندن بودند، تشکیل داد. نمونه مورد نظر پژوهش، 30 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن دختر پایه سوم ابتدایی بودند که شیوه انتخاب آنها به این صورت بود که ابتدا به روش نمونه گیری چندمرحله ای تصادفی از چند شهر شهرستان خمینی شهر یک شهر آن به صورت تصادفی انتخاب شد و در مرحله ی بعد چند مدرسه ابتدایی دخترانه از آن شهر به صورت تصادفی انتخاب گردید. سپس با نظر تشخیصی معلمین کلاس سوم آن مدارس و اجرای آزمون خواندن و آزمون هوش وکسلر، تعداد 30 نفر از دانش آموزان دختر پایه سوم که دچار اختلال یادگیری خواندن بودند، گزینش شدند. این 30 نفر نیز به صورت تصادفی در سه گروه 10 نفری (دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل) قرار داده شدند. از هر سه گروه آزمون خواندن به عنوان پیش آزمون به عمل آمد. دو گروه آزمایش به صورت جداگانه هر گروه به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند. به این صورت که یک گروه تحت آموزش ادراک دیداری و گروه دیگر تحت آموزش ادراک شنیداری قرار گرفتند، گروه کنترل هیچ گونه درمانی دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات آموزش، بر روی هر سه گروه که شامل دو گروه آزمایش و یک گروه گواه بودند، پس آزمون خواندن اجرا شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین میانگین های نمرات پس آزمون و آزمون پیگیری دوگروه آزمایشی و گروه گواه، تفاوت معناداری وجود ندارد (0001/0p<). همچنین یافته های پژوهش نشان داد بین میانگین نمرات پس آزمون و آزمون پیگیری گروه آزمایشی اول (ادراک دیداری) و گروه آزمایشی دوم (ادراک شنیداری) تفاوت معنادار نیست. به این معنا که هر دو روش آزموشی موثر بوده است، بدین ترتیب با توجه به یافته های پژوهش و اینکه در بین عوامل موثر در نارساخوانی، ادراک دیداری و ادراک شنیداری دو متغیر اثرگذار هستند، بنابراین می توان از طریق مداخله های آموزش ادراک دیداری و ادراک شنیداری، عملکرد خواندن کودکان نارساخوان را بهبود بخشد. واژگان کلیدی: نارساخوان، عملکرد خواندن، آموزش ادراک دیداری، آموزش ادراک شنیداری.